（2015年6月修订稿）

化学、应用化学、环境科学等学科是以实验为基础的学科，实验教学是整个教学过程中的重要教学环节。它对培养学生理论联系实际与科学求实精神，启迪学生创新思维，提高学生动手能力、观察能力、分析问题和解决问题能力，都起着十分重要的作用。在人才培养中，实验课与理论课具有同等的重要地位。为了严密组织实验教学，实现科学化、规范化实验教学秩序与管理，不断提高实验教学质量，特制定本规范。

一、实验教学的分类及任务

实验教学按课程性质可分为基础实验、专业实验和综合实验三种类型。这三种类型的实验是培养学生实践能力的重要组成部分。依据认知规律与循序渐进原则，将每类实验课程的实验又划分为验证型实验、综合型实验与设计型实验。

实验教学的主要任务是使学生掌握实验的基本方法、基本技能和基本实验设计思路，提高学生动手能力、观察能力、分析问题和解决问题能力，锻炼学生从实验角度研究学科规律的基本能力，并形成良好的科学作风和开拓创新的精神。

二、实验教学的管理和组织

实验教学由学院教学指导委员会制定教学计划，并统筹安排，由实验中心负责组织、管理和具体实施。

三、实验教学大纲与教学规范的制定

1、学院实验中心应根据教育部制定的高等学校专业课程教学基本要求，组织有关教师认真制定实验教学大纲。

2、实验教学大纲的内容和格式，见附件一。

3、实验教学大纲制定后应报系审查批准，并报教务处备案。未经系教学指导委员会同意，不得自行更改。

4、每门实验课程均要制定教学规范。

四、实验教材和实验内容的确定及教学准备工作

以实验教学大纲与实验教学规范为依据，实验课课程组在深入调查研究的基础上，选好实验教材，确定实验项目，保证基础课实验每组1人，专业课实验每组不超过2-3人，并组织编写实验指导规范，认真完成实验教学其他准备工作。

五、对实验指导教师的要求

1、实验指导教师组成

实验指导教师由相关专业教师组成，任课教师必须具备娴熟的实验操作，能熟练组织实验教学。

2、备课

（1）任课教师必须认真进行备课，严格按照实验教学大纲准备实验，确保实验教学大纲与教学规范所确定的内容按标准执行；任课教师必须亲自对所有开出的实验项目进行预备实验，核实药品、仪器是否完好，实验的关键步骤和环节是否正常，并认真填写预备实验登记表，见附件二。

（2）实验课开课前，任课教师认真备课，完成实验提纲、讲稿、教案，并由教研室主任审查签字，讲稿、教案格式分别见附件三、四、五。

（3）新任课的教师必须接受指定教师辅导，并认真对各实验项目反复操作、演练，写出教案并进行调试。正式上课前，教研室应采取适当方式对其备课情况进行考核，考核合格方能任课。

（4）新开实验项目，教师必须预做实验，写出预做实验报告与教案。涉及到大幅调整的内容，须申请修订教学大纲并报系教学指导委员会批准。

3、上课

（1）严格遵守上、下课时间。任课教师要提前10分钟到岗，作好实验准备工作，严格按照规定学时数上课。对于开放型的实验，须遵循有关开放实验教学的要求教学上课，认真填写开放实验记录本。

（2）对于在实验过程中使用到易燃、易爆、具有腐蚀性和毒性的试剂，指导教师一定要严格要求学生遵守安全使用守则，保障实验安全有序。

（3）指导教师上课时要坚守岗位，实验过程中必须在场巡视指导，随时纠正学生的不正确操作，解答出现的实验现象和疑难问题，认真辅导学生进行实验研究，不得随便离开实验室，不得在上课时间批改实验报告或从事其它事情。

每堂实验课，任课教师必须集体讲解15-25分钟，主要讲解实验目的要求、实验原理、实验设计思路、实验操作关键点与安全注意事项，对于实验操作具体步骤一般不要讲解，要给学生提供一个探索空间，允许学生实验失败，总结教训之后重做实验。

（4）教师要注意言传身教，教书育人。根据实验教学要求，要着力培养学生的独立操作能力和自主解决问题的能力，指导人员不应包办代替。要给学生提供一个探索空间，允许学生实验失败，在条件允许时，让学生总结教训之后重做实验。

指导方式：

ⅰ.入门指导：采用检查学生预习情况，必要的实验讲解和操作演示相结合。

ⅱ.巡回指导：采用巡回视察、提示答疑方式。纠正学生实验操作中错误的情况。对实验数据错误者，应要求学生搞清出错原因，重做实验，以保证质量。

ⅲ.结束指导：采用验收、评定和总结相结合方式，尽量做到掌握情况全面，评定优劣准确，分析中肯透彻。

（5）对学生在实验课堂上的主要表现与实验用品损坏情况应该及时记录。

（6）学生必须准备每人一本实验记录本，在实验前将本次实验需要进行现象数据记录的关键环节整理出来，预留空格，以便得到详尽的实验记录，见附件六。

（7）学生实验完毕，教师应认真检查实验数据、实验结果。达到要求后，教师应在实验报告原始数据上签字。要求学生整理好实验装置与实验桌面卫生，教师必须亲自经检查后，方可让学生离开实验室。每次实验结束后，指导教师及时填写仪器设备使用记录表，切断有关的电源、水源、气源，关好门窗，做好卫生和安全工作。

4、实验报告批改

（1）教师要认真批改学生的实验报告，对其实验结果与分析给出评语并签字，实验报告要及时返发给学生。

（2）实验报告册的成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五级标准进行评定，评定结果以百分制表示，见附件七。教师应根据学生在实验中和在实验报告书写中反映出来的认真程度、实验效果、理解深度、书面表达能力、独立工作能力、科学态度等给予出恰当的评语和评分，并签署批改人姓名。

5、实验情况记录

（1）实验过程中督促学生做好相关仪器设备使用记录，实验完毕实验人员负责检查，实验记录册保证一机对一册，机在册在，机走册走。

（2）做好实验室使用记录工作。

（3）做好每次实验的情况记录，实验课结束后与实验课的总结一并交系保管。参见表1实验教学质量标准

表1实验教学质量标准

环节	要素	标准
教学文件 与计划	教学大纲5分	有实验教学大纲，大纲符合课程目标，符合教学对象实际情况，科学可行。
	教材5分	选用教育部推荐或由全国重点院校编的教材或自编教材，并有相应的实验指导书。
备课与实验教学准备	实验项目类型5分	验证性、综合性和设计性实验相结合，其中综合性、设计性实验项目应达到20％以上。
	实验教案5	教案齐全，清晰，翔实，具可操作性。
	试做5分	试做在实验室人员协助下由授课教师独立进行，试做中按对学生的实验要求测定实验数据、处理数据并写出实验报告。
	实验准备5分	实验场地整洁，无影响实验的因素：实验仪器设备状态完好，实验材料齐备：实验指导教师对仪器设备状态清楚：有安全措施。
	实验分组5分	实验分组方式及分组人数合理，并预先通知到学生
实验授课	教学内容5分	(1)  检查学生实验预习情况，并有相应记录； (2)教学中对实验目的、原理、操作规则、注意事项让学生了解清楚： (3)实验内容完整，讲课与实际操作时间分配合理： (4)认真回答学生提出的问题，正确解释实验现象。
	教学方法5分	(1)以学生为主体，注重学生独立操作能力训练： (2)演示与学生动手操作相结合： <3)能排除仪器故障： (4)遵循启发式原则。
	课堂管理5分	(1)维护好设备仪器： (2)保障人身安全； (3)做好数据的检查，对学生实验的原始记录签字。
	教学效果5分	达到实验教学目标并完成预定的教学任务，学生掌握了实验的原理及操作技能，加深了学生对理论的理解，提高了学生对实验现象的分析能力，促进了学生动手与创新能力的发展。
	教书育人5分	衣冠整洁，仪表举止言论符合教师身份，对学生既严格要求，又尊重信任，关心学生的学习、生活和思想，寓教育于教学过程中。
辅导答疑	时间5分	根据学生实验情况，定期进行辅导答疑。
	方式5分	与学生有通畅的信息交流渠道，学生能随时向教师提问题，教师也能及时答复。
	态度5分	辅导答疑时主动热情，兼顾不同学生的学习需要。
实验报告	作业量3分	每次实验教学后，均须布置学生撰写实验报告。
	作业内容3分	对实验报告的格式、内容等均提出明确的要求。
	实验报告批改3分	批改及时、认真，批改率100％。
	成绩记载3分	作业成绩作为年终成绩的一部分记入，且记载清晰规范。
实验考核	试题内容4分	(1)理论考试与操作考试相结合： (2)理论试题具有代表性，覆盖面广，难度适中，试卷至少两套，并有评分标准： (3)操作考试与理论考试配套，且应有评分标准，试题能够检测学生的动手能力和创新能力。
	成绩批改3分	批改认真、规范，每道题均有小分，计分准确。
	成绩记载。分	成绩记载表填写规范、准确，且有任课教师本人签名。试卷保存完好。
	成绩分析3分	成绩分析全面、科学、合理。

六、对实验技术人员的要求

1、实验技术人员是化学实验教师队伍的重要组成部分，实验技术人员的工作职责是服务育人，负责化学实验的教学辅助工作，为实验教学的顺利进行提供一切必要的技术支持和保证。

2、实验技术人员应积极参加实验室的建设，管理和实验教学改革研究，服从实验室根据教学需要的岗位安排，互相学习、互相配合，认真完成实验室下达的各项工作任务。

3、熟练掌握仪器设备操作和实验技术，制定操作规程，并负责对使用大型仪器上课的教师进行基本技术培训；熟悉各种实验所需的药品试剂的性能、用途、使用方法、储存和配制方法；初步掌握有关仪器维修；初步熟悉实验室水、电、煤气管道的走向情况。

4、努力掌握所开设实验的一般基本原理和基本操作技术，能根据实验教材进行实验；并对实验内容安排、教学改革提出好的建议。

5、做好实验室日常管理和值班工作，负责试剂药品、玻璃仪器等实验材料的采购、管理、领用储存以及实验前后的准备和处理工作；并做好仪器设备的日常维护、保养工作。

6、认真完成实验教学工作：

（1）根据确定的实验内容，根据实验教学要求，正确提供所需的药品、试剂、溶液和其它材料；提供处于可用状态的所需仪器设备，以保证教学工作的正常进行。实验课前提前10分钟到实验室，实验课期间不得离岗。

（2）实验中协助指导学生的实验操作，督导学生养成良好的实验习惯，遵守实验室规章制度。

（3）实验完毕后，做好仪器、试剂的整理和损坏丢失的赔偿工作；对特殊试剂、材料、废液做好处理。检查水、电、其是否关好，并做好工作日志记录。

七、对学生实验的要求

1、实验教学纪律要求

（1） 实验课不迟到、不早退。因故不能参加实验课，应办理请假手续，否则按旷课论处。凡旷课者不予补做实验，本次实验项目以零分计。请假学生由指导教师安排补做实验。

（2） 对于未做实验项目数达课程实验应做项目数三分之一（含三分之一）以上的学生，该课程实验成绩以零分计。

2、实验教学过程要求

（1） 在上实验课前，必须认真预习实验讲义或实验指导书，了解实验的目的、实验用仪器设备的结构及工作原理、实验操作步骤，复习与实验相关的理论知识。

（2）进入实验室，应做好实验前必需的准备工作，在教师讲解并宣布开始实验后方可动手操作。实验过程中不得动用与本实验无关的仪器设备，也不得未经指导教师或实验室管理员同意随意调用仪器设备。

（3）严格遵守实验室的规章制度及仪器设备操作规程。如发现异常情况应及时报告指导教师或实验室管理员。因违反操作规程或不听从指导而发生仪器设备损坏等事故者，必须写出书面检查，并按有关规定赔偿损失，情节严重者同时给予行政处分。

（4） 上课时认真回答老师提问，注意观察，认真分析，独立完成整个实验过程，不允许冒替、抄袭。一经发现上述行为，视情节轻重给予批评、扣分，直至取消本次实验成绩。

（5） 认真观察和分析实验现象，用专门的实验记录本准确地记录下实验原始数据。实验完毕后，需先经指导教师审查数据并签字，然后再将仪器设备按原样整理完毕，清理实验室，值日生做好实验室的清洁卫生，在得到教师允许后方可离开实验室。

（6）对于使用易燃、易爆、具有腐蚀性和毒性的试剂，必须严格遵守操作规程和指导教师的要求，在指定的地点和条件进行实验。

3、实验结果要求

学生应及时认真完成实验报告或作业，凡实验报告不合要求者，均须重做。迟交者作扣分处理，缺交者一份及以上者不计该科成绩，缺交累计达应交数三分之一及以上者，不予补交，课程实验成绩以零分计。

4、撰写实验报告

（1）实验报告要按照教师的要求，按统一的格式撰写。

（2）实验报告正文的内容：

一般应包括实验目的、实验原理、仪器与试剂、实验步骤、实验原始数据、实验结果处理与分析讨论等内容，实验报告要重点对实验原始数据、实验结果处理与分析讨论等内容进行整理。

（3）书写要工整；曲线要画在座标纸上；作图列表要规范。

（4）重视对原始数据进行科学整理，得出相关结论，并对实验结果要进行误差分析。

（5）按教师要求回答实验思考题。

七、实验考核

1、实验教学检查：为全面了解实验教学状况，及时解决实验教学中存在的问题，改进教学方法，不断提高实验教学质量，除加强日常检查外，教研室每学期要进行期中实验教学检查，并形成书面总结。

2、学生实验成绩考核

（1） 实验教学应根据实验教学大纲与本课程实验教学的特点和条件，采取灵活多样的方式进行考核。考核方式应能客观反映学生科学实验知识和能力的培养和掌握程度，并有利于激励学生培养实践能力和创新意识。

（2） 单独设课的实验课，平时成绩(实验报告、考勤等)70% ，期终考核（基本操作、笔试等）30%。

八、实验课程建设与实验教学研究

1、系要组织全体教师和实验技术人员加强实验课程的建设与实验教学研究，通过实验课程内容体系的改革与创新，构建学生合理的知识能力结构，突出学生综合运用知识能力、分析、解决问题的能力和创新思维的培养，达到人才培养目标的要求。

2、创造条件，实现实验室开放式管理

（1） 开放教学实验，包括实验时间和实验内容两个方面，学生可以在一定时间范围内选择实验时间，而且允许同一个实验项目，实验多次，直到获得满意结果为止；在实验内容上，除必做实验项目外，要为学生提供许多选做实验项目，学生可以“点菜式”的方式自由选择实验项目。

（2）开放实验室，学生可以充分利用实验室的条件来进行毕业论文、实验研究等，使实验室成为培养学生创新精神和实践能力的基地。

（3）改革实验教学内容和教学方法，加强基本实验的规范化教学，并不断增加综合性和设计性的实验项目。

 

 

 

化学与环境科学学院

2017年9月1日

 

 

 

 

 

 

 

 

附件一、实验教学大纲格式

附件2：实验教学大纲模板

《电路原理与实验》实验教学大纲

（模版供参考）

一、课程基本信息 (宋体，小四，加粗，单倍行距)

1．课程名称：XXX(宋体，五号，单倍行距)

2．课程类别：XX

3．适用专业：XXX

4．总学时：汉语言XX学时，民考民XX学时，民考汉XX学时、双语班XX学时

5．总学分：汉语言XX学分，民考民XX学分，民考汉XX学分、双语班XX学分

使用教材：《XXX》，XXX，编著，XXX出版社,XXX年.(宋体，五号，单倍行距)

教学拓展资源

参考书目：

（1）XXX主编.《XXX》，XXX出版社,XXX年. (宋体，五号，单倍行距)

（2）XXX主编.《XXX》，XXX出版社,XXX年.

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网上资源：

其他资源：

二、课程实验目的与要求

《电路原理实验》是课程的一个组成部分，是理论与实践紧密联系的重要环节，通过实验获得感性认识，并验证和巩固《电路原理》中所学的基本理论，加深对一些概念和基本定律的理解，同时它又是电子类各专业一切实验的先导，因而在培养学生动手能力、实验技能方面有着十分重要的地位。在课程中要求学生了解和掌握常用仪器仪表的基本原理和正确使用方法；学会电路变量的基本测量方法；掌握基本实验技能；正确记录和处理实验数据，分析判断实验结果；学会撰写实验报告。

三、主要仪器设备

1．常用电工仪器仪表：交直流电流表、交直流电压表、智能型功率表及功率因数表、万用表、旋臂式电阻箱、调压器；

2．通用电子仪器：直流稳压电源、函数信号发生器、交流毫伏表、双踪示波器。

四、实验方式与基本要求

1．每个实验每班分x次完成，原则上x人一组，个别x人组的每次实验要轮流分工。根据课程教学时数，每学期开设x个必做实验，x个选做实验，实验时间为x学时；

2．实验前学生必须按要求进行预习，并作出书面预习报告，预习报告经教师审阅后，方可进入实验室进行实验；

3．实验前指导教师应事先试做好实验内容的准备工作；

4．学生应遵守实验室规章制度，严格遵循操作规程，正确地使用仪器设备，独立完成实验，记下的实验结果应认真分析、处理；独立完成实验报告并按时上交。

五、考核与成绩

1．实验预习、准备情况；

2．实验进行时反映的独立工作能力、实验态度；

3．实验结果分析和实验报告；

4.课程实验占课程总成绩的xx %。

六、实验项目设置与内容

注：1．实验项目名称，表达要简洁准确，最好不要超过25个汉字；

2．项目类型，分“演示”、“验证”、“综合”、“设计研究”、“其他”。

3．项目要求，分“必做”、“选做”。

实验一、（实验项目名称）(宋体，五号，单倍行距)

目的要求：

实验内容：

主要仪器：指应配备的主要设备名称和台件数，设备名称应填写主要仪器设备的名称，并与实验设备帐卡名称一致

[实验二、三、四……（体例同实验一）]

七、其他必要的说明(宋体，小四，加粗，单倍行距)

XXXX(宋体，五号，单倍行距)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件二、预备实验登记表格式

预备实验登记表

实验课名称		授课班级			预备时间
实验项目名称
本实验所需药品和仪器是否齐备
所用药品、试剂是否合格
所用仪器是否正常运行
实验的关键步骤是否能正常进行
预备实验中的现象、数据记录、存在问题及处理结果
是否能正常进行实验
任课教师签名			教研室主任签字

注：1）学生实验一天前实验教师必须做预备实验并填表，教研室主任签字然后做实验。

2）预备实验过程中遇到药品和仪器存在的问题，在实验开始前及时找实验员解决。

3）实验教学中的责任追究：

实验教师不做预备实验，导致学生实验出现问题，责任由实验教师全部负责；实验教师做预备实验，实验员不配合实验教师准备药品和仪器，导致学生实验出现问题，责任由实验员全部负责。

 

 

附件三、实验教学提纲格式

喀什大学XX专业《XX》课程教学提纲

 

一、基本信息

课程名称：

课程代码：

学分：

总学时：XX学时，其中理论XX学时实践为XX学时

开课时间：XXXX-XXXX学年第X学期

授课教师：工号：

联系电话：                E-mail：

授课对象：XX学院XX专业XX班级

授课时间：

授课地点：

教材：

参考书目：

二、教学目的

三、教学内容与教学要求

第一章标题

（一）教学内容

（二）教学要求

第二章标题

（一）教学内容

（二）教学要求

……

四、课程考核办法

五、课程学习要求

附件五、实验教案格式

教案   XX课程课时计划

 

日期	年月日	授课时间	节	计划学时
课程类别	必修（选修）	班级		任课教师
新课准备
新课内容
教学目标
重点 难点
教学方法
思考题与 作业
教研室主任签名

 

 

附件六、学生实验记录格式

实验×××××××

班级同组姓名实验时间

 

目的：1.×××××××。

2. ×××××××。

二、原理：

××××××× 

实验现象、数据记录及数据处理

（一）样品称量： ××         1.      g  2.        g  

（二）××实验 

××加入××，搅拌，××××××××××。

现象

（三）××××××的测定

序号	样品质量（g）	……	…….	A%
1
2
3
均值
误差

 

附件七、实验报告成绩评定标准

优秀（90-100）：实验报告格式规范；数据、现象完整全面；对数据、现象进行认真处理，结果准确；图表准确规范，有详尽的结果分析，思考题回答准确。

良好（80-90）：实验报告格式规范；数据、现象完整全面；对数据、现象进行认真处理，结果基本准确；图表基本规范，进行了结果分析，思考题回答基本准确。

中等（70-80）：实验报告格式基本规范；数据、现象基本全面；对数据、现象进行了处理，结果欠准确；图表欠规范，结果分析不完全，思考题回答欠准确。

及格（60-70）：实验报告格式基本规范；数据、现象不全面；对数据、现象进行了处理，方法合理，但结果不准确；图表不规范，没有结果分析，没有思考题。

不及格（50-60）：实验报告格式不规范；数据、现象基本没有，只有实验步骤；对数据、现象未作处理；没有按规定绘制图表；没有结果分析；没有思考题。

 

 

 

 

 

 

 

附件八、实验教学规范化管理清单

实验教材；

实验教学提纲；

实验教学大纲；

实验教学讲稿；

实验教学教案；

综合性实验指导书；

实验登记册；

预备实验登记表；

实验报告；

教学日志；

仪器使用登记册+仪器借用登记册+仪器维修记录+开放实验登记册；

备注：

教师指导实验，其材料收集或整理，参与实验的实验人员协助做好。